Inför sista chansen - omprov i NO

Här finns förberedelser inför sista chansen i NO - dvs omprov 27:e och 28:e maj för de som behöver.

I unikum hittar ni vilka områden ni behöver repetera. I dokumentet ovan finns stödfrågor samt en del viktiga ord och begrepp.

Inför fältbussen

Titta igenom denna film om nitrifikation. Skriv sedan i en kommentar till inlägget vad i filmen som ni kände till sedan tidigare!

Broprojekt i teknik

I ett par veckor framöver ska vi arbeta med ett teknikprojekt om broar. I denna Prezi berättar jag mer! Ni navigerar genom prezin genom att klicka på pilarna längst ned.

http://prezi.com/ugo7plhpog__/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

(OBS! Projektet är påhittat, det är alltså inte på riktigt...)

Här finns kursplanen i teknik. Den behöver ni när vi ska göra vår LPP.

Här finns projektet beskrivet i textform, för er som inte vill titta på prezin. Prezin innehåller dock lite mer fakta och information än denna text.

Tips inför NP fysik

http://afinfo.se/oskaru/nap-fy-2014/

På denna sida har en annan lärare samlat en repetition med små tester ni kan göra!

Kvalitet: att använda information, ta ställning, och motivera sitt ställningstagande.

Arbeta i grupp med en NP-uppgift i fysik från förra året. Del: A2. http://www5.edusci.umu.se/np/AP-info/vt13/A2_Fysik.pdf

Utifrån bedömninsanvisningarna (delas ut på plats, men finns även på internet): konstruera tillsammans ett svar på E-nivå, ett på C-nivå, och ett på A-nivå. Skriv in era svar som en kommentar till detta blogginlägg.

Olika energiformer

1) Titta på denna korta film om olika energiformer och energiomvandlingar.

2) Diskutera sedan (i samma grupper som förra lektionen) fråga 6 på den här sidan - använd gärna andra exempel än de från filmen... (Den frågan är för övrigt från en gammal gymnasiekurs i Naturkunskap A, där det är en VG-fråga... Jag är övertygad om att ni fixar den galant! ;-) )

3) Kan ni komma på något där det sker energiomvandlingar i flera steg? Beskriv och förklara (men använd gärna andra exempel än de från filmen).

4) Skriv en sammanfattning av vad du lärt dig i ditt tema Miljö-dokument, i VÖL-tabellen under rubriken "Lärt mig".

Diskussionsuppgift om olika energislag/energikällor

Ni har sett följande filmer om olika energislag:

Översikt: http://www.youtube.com/watch?v=7agNMNeS_XI 

Vågkraft: https://www.youtube.com/watch?v=zJWO2IG6JdE 
Vindkraft: https://www.youtube.com/watch?v=3MbotPtJ2bs 
Vattenkraft: https://www.youtube.com/watch?v=XgDbc9iP4Lg 
Solenergi: https://www.youtube.com/watch?v=Xz8QCXR7cI4 
Bioenergi: https://www.youtube.com/watch?v=9fumJXcNLyY 
Kärnkraft: https://www.youtube.com/watch?v=5Cm2Zqqd1d 

GRUPPUPPGIFT (4-5 elever per grupp, välj själva!):

Gruppen ska först diskutera och sedan besvara nedanstående 3 frågor i en kommentar till detta inlägg på bloggen (OBS! Skriv först i pages och spara dokumentet, ifall kommentaren försvinner. Jag kommer godkänna kommentarerna när alla grupper genomfört lektionen så att ni inte kan se varandras svar!)

1) Vad är skillnaden mellan förnybara energikällor och icke förnybara energikällor?

2) Rangordna energikällorna från ”mest förnybara” till ”minst förnybara”. Förklara er rangordning.

3) Varför kan man säga att även vattenkraft, vindkraft och vågenergi är en sorts solenergi, dvs kommer ursprungligen från solen?

ENSKILD SKRIVUPPGIFT (att göra hemma om ni inte hinner på lektionen)

4) Skriv (i ditt Tema miljödokument, i din VÖL-tabell under rubriken ”Lärt mig”) en sammanfattning av det du nu har lärt dig om olika energislag (energikällor)

GLÖM INTE ATT NI INFÖR FREDAGSLEKTIONEN SKA TITTA PÅ FILM IGEN! Se planeringen, lektion 29.

Vattenrening - ett experiment från kemins dag.

Tänk på att ni har en vecka på er att göra klart er labrapport, men att ni har hela fredagslektionen på er till skrivandet. Använd mallen i stödverktyg så att ni inte missar något. Hypotes behöver ni inte skriva, men ett ordentligt teoriavsnitt är bra att ha. Skriv i gDocs, ett nytt dokument som ni döper till "Labrapport vattenrening + ert namn klass". Dela dokumentet med mig. Lycka till!

Nyckelord kring försurning

Dagens uppgift (fredag 7/3) är denna:

1) Sätt er i grupperna som står på tavlan.

2) Tag en bunt med nyckelord till varje grupp.

3) Arbeta med nyckelorden. Gruppera dem, och formulera med hjälp av nyckelorden meningar som beskriver problemen med försurning. Försök få med både orsaker, konsekvenser och åtgärder. Öva på att beskriva samband i flera steg.

4) Skriv de meningar ni formulerar i en kommentar till detta inlägg här på bloggen. Glöm inte att skriva under med allas namn!

Här är nyckelorden (om ni behöver dem till senare):

Påståenden om miljö - samband och konsekvenskedjor

Här nedanför är några samband, dvs påståenden som är motiverade med en förklaring. Arbeta i grupper med dessa samband.

A) Vilka samband är FALSKA? Hur vet ni att de är falska? Använd texthäften och internet för att hitta fakta, så att ni kan motivera era svar.

B) Vilka samband är SANNA? Hur vet ni att de är sanna? Använd texthäften och internet för att hitta fakta, så att ni kan motivera era svar.

C) Hur kan ni utveckla de samband som är SANNA med fler fakta och fler förklaringar, så att det blir ett samband med högre kvalitet?